METODOLOGÍA TECNO-SENSORIAL PARA LA ENSEÑANZA COREOGRÁFICA EN PERSONAS CON DISCAPACIDAD VISUAL
Escucha kinética
La coreografía suele enseñarse mediante demostraciones visuales.
Esto puede limitar la participación de personas con discapacidad visual en la educación dancística.
¿Qué es Escucha Kinética?
El proyecto
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Este proyecto investiga cómo la sonificación del movimiento —la transformación de datos corporales en sonido— puede convertirse en una herramienta para aprender, memorizar y coordinar secuencias de movimiento mediante la escucha.
Droow
Mediante sensores corporales, sistemas interactivos y metodologías de danza inclusiva, exploramos nuevas formas de percibir, aprender y crear danza más allá de la visión.
Del movimiento al sonido
¿Cómo funciona?
1. Captura del movimiento
Sensores inerciales registran aceleración, orientación y rotación del cuerpo.
2. Procesamiento
Los datos son enviados a sistemas interactivos desarrollados con herramientas como Max/MSP, SOMI-1 y Ableton Live.
3. Sonificación
Cada movimiento activa y/o modifica parámetros sonoros específicos como volumen, tono o textura.
4. Retroalimentación
Las personas escuchan el resultado de sus movimientos y utilizan esa información para orientarse, aprender y crear.
Testimonios de participantes
Sentí que sí teníamos una buena coordinación, es como los compases en la música, Yo escuchaba los sonidos de ellas.
- Fátima, Participante con ceguera parcial
Despertaba la curiosidad al estar explorando cómo sonaba cada movimiento
- Lili, Participante con ceguera parcial
Nos da el patrón, todos entendemos lo que tenemos que hacer y así se forma la coreografía.
- Ana, Participante con ceguera total
ESCUCHA KINETICA
Investigación
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Resumen
Este artículo explora una metodología de sonificación del movimiento para la enseñanza y creación coreográfica con personas con discapacidad visual.
Mediante un sistema de sensores inerciales y cuatro pruebas piloto, se analizaron las relaciones entre movimiento, sonido y percepción.
Los resultados muestran el potencial de la sonificación para favorecer el aprendizaje, la orientación espacial y la coordinación grupal, destacando la importancia de considerar la diversidad perceptiva de los participantes en el diseño de gramáticas sonoro-cinéticas.
Asimismo, el estudio propone el concepto de escucha cinética para describir la reorganización progresiva de la atención corporal durante el aprendizaje colectivo mediado por sonificación.
PAPIAM-D 2025
Con el apoyo de:
Instituto Nacional de Bellas artes y Literatura
https://inba.gob.mx/